Mengapa Indonesia Bisa Miskin?

Sosial Media Blogs - Dear sobat maya ku, berikut adalah kutipan dari Bob Sadino. Salah satu pengusaha sukses Indonesia. Semoga mencerahkan dan menggerakan kita semua untuk berbuat sesuatu. Salam semangat!!!
             
● Bangun tidur anda minum apa? Apa Aqua? (74% sahamnya milik Danone perusahaan Perancis) atau Teh Sariwangi (100% saham milik Unilever Inggris).

● Minum susu SGM (milik Sari Husada yg 82% sahamnya dikuasai Numico Belanda).

● Lalu mandi pakai Lux dan Pepsodent (Unilever, Inggris).

● Sarapan? Berasnya beras impor dari Thailand (BULOGpun impor), gulanya jg impor (Gulaku - Malaysia) .
- Mau santai habis makan, rokoknya Sampoerna (97% saham milik Philip Morris Amerika).

● Keluar rumah naik motor/mobil buatan Jepang, Cina,India, Eropa tinggal pilih.

● Sampai kantor nyalain AC buatan Jepang, Korea, Cina.

● Pakai komputer, hp (operator Indosat, XL,Telkomsel semuanya milik asing; Qatar, Singapura, Malaysia).

● Mau belanja ? Ke Carrefour, punya Perancis. Kalo gitu ke Alfamart (75% sahamnya Carrefour). Bagaimana dengan Giant? Ini punya Dairy Farm International, Malaysia yg juga Hero.

● Malam2 iseng ke CircleK dari Amerika.

● Ambil uang di ATM BCA, Danamon, BII, Bank Niaga ah semuanya sudah milik asing walaupun namanya masih Indonesia.

● Bangun rumah pake semen Tiga Roda Indocement sekarang milik Heidelberg (Jerman) (61,70%). Semen Gresik milik Cemex Meksiko, Semen Cibinong punyanya Holcim (Swiss).

Masih banyak lagi kalo mau diterusin. By the way, BB atau HP anda-pun buatan luar. Dan masih bnyak lagi belum dari makanan.

CUMA KORUPTOR aja yg Asli Produk  Indonesia..!!! *upsss sory

Tanpa mereka mungkin kita susah maju krna pekerjanya juga bnyak warga Indonesia tapi yang harus di banyakin itu yah para pengusaha asli indonesia biar seimbang.

Semoga generasi penerus kita bnyak yang jadi pengusaha dan bukan bekerja dengan org lain.

-Om Bob-

Silakan share status ini agar makin banyak Pengusaha di Indonesia. ..

Salam Pengusaha Sukses

http://sosialmed.blogspot.com/

Baca Selengkapnya »

FINLANDIA, SEKOLAH TERBAIK DI DUNIA. SEPERTI APAKAH SISTEM PENDIDIKANNYA ??

Finlandia adalah negara dengan sistem pendidikan terbaik di dunia. Berdasarkan survei Programme for International Student Assessment (PISA) tahun 2000 dengan membandingkan pelajar usia 15 tahun dari berbagai negara, Finlandia meraih peringkat teratas. Survei itu membandingkan pelajar usia 15 tahun dari berbagai negara pada bidang baca-tulis, matematika, dan sains.

Survei yang dilakukan setiap 3 tahun sekali oleh Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) pada tahun 2009 menempatkan pelajar Finlandia tetap nyaris teratas pada ketiga kompetensi tersebut. Sementara itu survei global mengenai kualitas hidup oleh Newsweek, Finlandia ditasbihkan sebagai negara dengan kualitas hidup nomor satu di dunia.

Pasi Sahlberg, Direktur Mobilitas Internasional, Departemen Pendidikan Nasional Finlandia telah menulis buku tentang kesuksesan sistem pendidikan Finlandia yang berjudul Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland?. Berikut adalah karakteristik sistem pendidikan Finlandia yang terbaik di dunia.

Pilihan Sekolah Sedikit dan Semua Dikelola Pemerintah

Mulai sekolah setingkat TK sampai perguruan tinggi, pelajar-pelajar Finlandia bersekolah di sekolah negeri. Hanya ada sedikit sekolah swasta di Finlandia, dan bahkan semuanya dibiayai pemerintah. Tidak ada yang diperbolehkan untuk membebankan biaya sekolah.

Variasi pilihan sekolah di Finlandia sangat sedikit. Di sana, pilihan sekolah tidak lagi menjadi prioritas utama. Kunci kesuksesan Finlandia dalam memperbaiki sistem pendidikannya adalah mereka tidak mengejar keunggulan akademis (excellence), tapi kesetaraan (equity).

Setiap anak harus memiliki kesempatan yang sama untuk belajar, tanpa melihat latar belakang keluarga, pendapatan, atau lokasi geografis. Pendidikan utamanya bukanlah cara untuk menghasilkan individu yang cerdas, tetapi sebagai alat untuk meratakan kesenjangan sosial. Keunggulan akademis bukanlah prioritas khusus bagi Finlandia, tetapi Finlandia berhasil menciptakan keunggulan akademik melalui fokus kebijakan pada kesetaraan.

Finlandia menyediakan sekolah yang sehat dan lingkungan yang aman untuk anak-anak. Mereka menawarkan semua anak makanan sekolah gratis, akses mudah ke perawatan kesehatan, konseling psikologis, dan bimbingan individual.

Tidak Ada Kompetisi di Sekolah Finlandia

Sistem pendidikan Finlandia juga tidak mengenal istilah kompetisi dan sistem peringkat. Tidak ada daftar sekolah terbaik atau guru terbaik di Finlandia. Pendorong utama dari kebijakan pendidikan bukanlah persaingan antar guru dan antar sekolah, tapi kerjasama. Siswa dengan development disorder ataupun penyandang cacat diletakkan pada kelas yang sama dengan siswa umum lainnya. Mereka tidak mengukur prestasi hanya untuk memberi label pada siswa.

Finlandia memandang kompetisi dalam lingkungan pendidikan merupakan konsep yang destruktif. Mental anak dapat dihancurkan oleh evaluasi terus-menerus dan membuat anak-anak kurang percaya diri dengan kemampuannya. Bagi Finlandia, ketika anak-anak dapat unggul pada apa yang mereka dapat lakukan dengan baik, bukan diukur untuk memenuhi standar, mereka dapat menghasilkan performa yang terbaik.

Anak-anak harus diberikan pendidikan sehingga mereka dapat berkembang terlepas dari bakat mereka. Tujuan pendidikan seyogianya dapat membentuk anak menjadi manusia yang lebih baik yang menghargai diri mereka sendiri dan dapat bersosialisasi dalam kehidupan tanpa berpikir bahwa mereka lebih 'pintar' atau sebaliknya, tidak berharga.

Tidak Ada Ujian Standar, yang Ada Ujian Matrikulasi Nasional

Negara yang menerapkan kapitalisme di sistem pendidikannya selalu terobsesi dengan pertanyaan berikut: Bagaimana cara memantau kinerja siswa jika tidak diuji secara konstan? Bagaimana bisa meningkatkan pengajaran jika tidak ada pertanggungjawaban ke guru yang 'payah' atau tidak memberikan penghargaan pada guru yang baik? Bagaimana cara menciptakan kompetisi dan melibatkan sektor swasta? Bagaimana cara menciptakan variasi pilihan sekolah kepada orang tua atau pelajar?

Jawaban dari realita Finlandia tampaknya bertentangan dengan mindset orang Amerika ataupun para reformis pendidikan lainnya. Finlandia tidak memiliki ujian nasional pada tiap jenjang pendidikan. Yang ada hanyalah Ujian Matrikulasi Nasional yang diambil pada jenjang sekolah menengah atas yang bersifat 'sukarela'.

Wajib belajar di Finlandia sendiri adalah antara usia 7-16 tahun. SD 6 tahun dan SMP 3 tahun. Setelah lulus SMP, siswa memiliki pilihan boleh langsung masuk dunia kerja atau masuk sekolah persiapan profesi atau gimnasium (setingkat sekolah menengah atas). Lulusan sekolah menengah atas ini nantinya bisa lanjut lagi ke politeknik ataupun universitas. Pada intinya, tidak ada UN SD dan SMP.

Kurikulum Pendidikan yang Fleksibel

Sekolah di Finlandia tidak terikat dengan kurikulum pendidikan yang seragam. Sekolah tidak harus menerapkan kurikulum yang sama dengan metode yang sama pada jadwal yang sama. Kementerian Pendidikan meluncurkan "Kurikulum Dasar" yang fleksibel, semacam panduan umum mengenai mata pelajaran apa yang harus diajarkan dan tujuan yang harus dicapai di setiap tingkat kelas.

Kurikulum Dasar ini berlaku sebagai dasar untuk setiap sekolah saat mereka mempersiapkan kurikulum sendiri, di mana mereka dapat berkreasi menekankan pada pedagogi tertentu, nilai tertentu (misalnya, sekolah hijau), keterampilan (seni, olahraga, bahasa), atau isu-isu lokal (misalnya, sekolah multikultural).

Setiap kelas difasilitasi hingga 3 orang guru. Apa yang guru peroleh dari pendidikannya memberi mereka berbagai macam metode pengajaran yang dapat digunakan sesuka mereka. Keanekaragaman dipandang sebagai kekuatan yang nyata dengan tidak mengisolasi siswa yang berbakat.

Para siswa di Finlandia sangat menikmati belajar, selalu rindu sekolah, tidak rela tidak sekolah hanya karena libur ekstra atau sakit. Sekolah-sekolah di Finlandia sangat sedikit memberikan PR (tidak lebih dari 1/2 jam waktu pengerjaan) dan lebih banyak melibatkan siswanya dalam aktivitas yang lebih kreatif.

Bisa dikatakan guru lah kunci keberhasilan dari sistem sekolah Finlandia, dan individualitas yang diperbolehkan dalam kelas. Para guru melihat siswanya sebagai individu dengan kebutuhan yang berbeda: fokus pada masing-masing anak dan kekuatan serta problem tiap anak.

Guru Memiliki Tanggung Jawab yang Besar

Guru-guru di sekolah negeri Finlandia mendapatkan pelatihan khusus untuk dapat menilai siswa satu kelas menggunakan tes independen yang mereka ciptakan sendiri. Setiap anak mendapatkan kartu rapor tiap akhir semester, tapi rapor ini berdasarkan penilaian individu oleh tiap guru. Secara berkala, Menteri Pendidikan memantau kemajuan nasional dengan menguji beberapa sampel kelompok dari sekolah yang berbeda.

Sistem ini memungkinkan dihasilkannya penilaian yang sangat spesifik ke kemampuan tiap individu anak. Bukan sistem penilaian umum yang mungkin kurang dapat menjangkau kemampuan spesifik tiap anak. Guru dapat mengeluarkan kreatifitasnya untuk memberikan perhatian khusus ke tiap anak. Guru jadi punya tanggung jawab dan peran yang lebih besar.

Kadang seorang guru tahu apa yang harus dilakukan untuk membantu siswanya tapi dibatasi oleh sistem sekolah yang menyatakan bahwa lebih penting untuk bergerak lanjut mengikuti kurikulum yang ada daripada memperlambat "hanya demi" siswa-siswa yang membutuhkan waktu tambahan dalam menerima pelajaran.

Guru dan staf administrasi sekolah di Finlandia memiliki martabat atau gengsi yang tinggi, gaji yang layak, dan banyak tanggung jawab. Gelar Master (S2) diperlukan untuk menjadi guru. Program pelatihan guru di Finlandia adalah salah satu sekolah profesional yang paling selektif di negara ini. Jika terdapat guru yang performanya buruk, tanggung jawab kepala sekolah untuk menangani hal tersebut.

Kebijakan pendidikan lebih penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan negara daripada ukuran negara tersebut atau keanekaragaman etnis di negara itu. 20 tahun lalu Finlandia adalah negara miskin yang bergantung pada sektor agrikultur. Namun, mereka berhasil bangkit dan membutuhkan waktu hingga satu generasi setelah mereformasi sistem pendidikan negaranya.

Mereka meyakini bahwa kesetaraan dalam pembelajaran dini akan memungkinkan anak-anak untuk menemukan potensi sejati mereka ketika mereka tumbuh dewasa. Bagaimana dengan sistem pendidikan Indonesia? Bapak Ibu mampu untuk membandingkannya sendiri.

Sumber: http://www.sekolahdasar.net/

Baca Selengkapnya »

SERING DI HUKUM DENGAN MENULIS, AKHIRNYA JADI PENULIS

Namanya Nabila Ulamy Alya dari dataran tinggi Gayo, Aceh. Saat kelas 1 SD suka usil menggganggu adiknya sehingga mendapat hukuman dari ayahnya.

jika membuat adiknya menangis, maka di buku yang telah disiapkan oleh Amanya, Nabila harus menulis kenapa membuat adik menangis.

“Jika Nabila bandel, Nabila harus menulis kenapa bandel. Ama mengharuskan Nabila menulis di buku jika membuat adik menangis atau Nabila bandel. Jika tidak menulis, Nabila tidak akan mendapatkan uang jajan besoknya,” kisahnya kepada shnews.

Karena sering menulis kesalahan yang dibuatnya, Nabila semakin gemar menulis cerita pengalaman dirinya sehari-hari mulai dari pagi saat sekolah hingga malam hari. Malah, makin lama Nabila sudah merasa menulis bukan lagi hukuman, tapi dirinya tidak akan bisa tidur sebelum menggoreskan pena di buku yang diberikan khusus oleh ayahnya.

Setelah menulis cerita harian, Nabila diharuskan membaca ulang tulisannya tersebut. Karena merasa menarik, Nabila pun mulai belajar menulis cerita panjang, cerita pendek dan puisi. Terlebih Ama dan Ine (ibu) Nabila sangat mendukung bakat yang dimiliki Nabila.

Nabila pada awalnya lebih suka menulis tentang perjalanan ke luar negeri atau cerita-cerita tentang negara lain. Namun, karena nasihat dari ayahnya agar menulis tentang Aceh karena cukup banyak yang bisa ditulis di Aceh seperti tsunami dan lainnya, Nabila pun mulai tertarik dengan Aceh.

“Terlebih kalau Nabila mau menulis tentang tsunami, Ama pasti mengajak Nabila jalan ke tempat tsunami seperti PLTD Apung, kuburan massal dan tempat-tempat lainnya, sehingga Nabila punya banyak bahan atau ide untuk menulis,” ucap Nabila.

Ayah Nabila, Ali Abubakar yang sehari-hari bekerja sebagai dosen di Fakultas Syariah, IAIN Ar-Raniry Banda Aceh sangat mendukung anak sulungnya tersebut menulis, bahkan ia telah berusaha keras mencari penerbit saat novel pertama selesai ditulis Nabila.

“Saat itu, setelah Nabila selesai menulis novel pertamanya, sempat kebingungan mencari penerbit. Akhirnya kepala sekolah Nabila memperkenalkan Forum Lingkar Pena dan menganjurkan agar Nabila belajar ke sana. Setelah itu, FLP mencarikan penerbit untuk novel Nabila,” ungkap Ali Abubakar.

Nabila yang sekarang berumur 14 tahun (lahir 10 November 1999) telah menerbitkan enam buah novel.

“Sekarang saya sudah menulis enam novel, empat di antaranya diterbitkan Dar! Mizan untuk novel kategori Kecil-Kecil Punya Karya (KKPK),” ungkapnya.

Salah satu novelnya yang menarik perhatian berjudul Tawa Annisa, bercerita tentang keluarga yang terpisahkan karena tsunami yang melanda Aceh pada penghujung tahun 2004. Sejumlah novel lainnya yangg sudah diterbitkan misalnya The Happy Party, Pelangi di Musim Kemarau, Kupu-kupu Misterius dan Lost in the Mirror.

www.apakabardunia.com

Baca Selengkapnya »

SEMUA PROGRAM DIKNAS MENYANGKUT APLIKASI, GAGAL

Ini nyata atau mimpi, KPK mana?, anggaran dibuang percuma, terlalu banyak percobaan yang diberlakukan di seluruh IND, ko' dibiarin, ide blum matang, jangan di publikasi dulu pak menteri, kasian guru2 waktu terbuang percuma, anggaran raksasa terpotong di perut org politik dan bisnisman, yang real sajalah. syuaib

Baca Selengkapnya »

34 Kata-kata Bijak Albert Einstein

Meski ia mengatakan, "Aku tidak punya bakat khusus. Aku hanyalah orang yang penasaran." namun nama "Einstein" sangat identik dengan kata "Jenius". Hampir tidak ada seorangpun yang menolak jika Einstein dikatakan sebagai prototipe manusia jenius. Berikut berbagai pemikiran dan pendapat sang maskot ilmuwan modern.
 

1. Hakikatku adalah yang aku pikirkan, bukan apa yang aku rasakan

2. Selagi ada cinta tidak perlu ada lagi pertanyaan

3. Aku Berpikir terus menerus berbulan-bulan dan bertahun tahun, sembilan puluh sembilan kali 



dan kesimpulannya salah. Untuk yang keseratus aku benar.

4. Kalau mereka ingin menemuiku, aku ada disini. Kalau mereka ingin bertemu dengan pakaianku, bukalah lemariku dan tunjukkan pada mereka. (Ketika istrinya memintanya berganti untuk menemui Duta Besar Jerman)

5. Kebanyakan orang mengatakan bahwa kecerdasanlah yang melahirkan seorang ilmuwan 
     besar. Mereka salah, karakterlah yang melahirkannya.

6. Tanda kecerdasan sejati bukanlah pengetahuan tapi imajinasi.

7. Imajinasi lebih berharga daripada ilmu pengetahuan. Logika akan membawa Anda dari A ke 
     B. Imajinasi akan membawa Anda kemana-mana.

8. Tidak ada eksperimen yang bisa membuktikn aku benar, namun sebaliknya sebuah 
    eksperimen saja bisa membuktikan aku salah.

9. Orang-orang seperti kita, yang percaya pada fisika, mengetahui bahwa perbedaan antara 
     masa lalu, masa kini, dan masa depan hanyalah sebuah ilusi yang terus menerus ada.

10. Dunia ini adalah sebuah tempat yang berbahaya untuk didiami, bukan karena orang-
      orangnya jahat, tapi karena orang-orangnya tak perduli.

11. Mencari kebenaran lebih bernilai dibandingkan menguasainya.

12. Hidup itu seperti naik sepeda. Agar tetap seimbang, kau harus terus bergerak.

13. Sudah saatnya cita-cita kesuksesan diganti dengan cita-cita pengabdian.

14. Lebih mudah mengubah plutonium dari pada mengubah sifat jahat manusia.

15. Tidak ada yang lebih merusak martabat pemerintah dan hukum negeri dibanding 
       meloloskan undang-undang yang tidak bisa ditegakkan.

17. Belajarlah dari masa lalu, hiduplah untuk masa depan. Yang terpenting adalah tidak 
      berhenti bertanya.

19. Generasi-generasi yang akan datang akan kehilangan keyakinan bahwa manusia akan 
      berjalan di muka bumi dengan darah dan daging.

20. Nilai manusia terletak pada apa yang bisa dia terima.-

21. Kalau nilai 9 itu kesuksesan dalam kehidupan, maka nilai 9 sama dengan x ditambah y 
      ditambah z. Bekerja adalah x, y adalah bermain, dan z adalah untuk berdiam diri.

22. Orang berjiwa besar akan selalu menghadapi perlawanan hebat dari orang-orang picik.

23. Barangsiapa yang tidak pernah melakukan kesalahan, maka dia tidak pernah mencoba 
      sesuatu yang baru

24. Hal yang paling sukar dipahami di dunia ini adalah pajak penghasilan.

25. Kecerdasan tidak banyak berperan dalam proses penemuan. Ada suatu lompatan dalam 
      kesadaran, sebutlah itu intuisi atau apapun namanya, solusinya muncul begitu saja dan kita 
      tidak tahu bagaimana atau mengapa.

26. Kebahagiaan dalam melihat dan memahami merupakan anugerah terindah alam.

27. Hanya ada dua cara menjalani kehidupan kita. Pertama adalah seolah tidak ada keajaiban. 
       Kedua adalah seolah segala sesuatu adalah keajaiban.

28. Usaha pencarian kebenaran dan keindahan merupakan kegiatan yang memberi peluang 
      bagi kita untuk menjadi kanak-kanak sepanjang hayat.

29. Hanya seseorang yang mengabdikan dirinya untuk suatu alasan dengan seluruh kekuatan 
      dan jiwanya yang bisa menjadi seorang guru sejati. Dengan alasan ini penguasaan 
      menuntut semuanya dari seseorang.

30. Kalau kau tidak bisa menjelaskannya dengan gamblang/sederhana, maka kau belum 
       cukup memahaminya.

31. Di tengah-tengah kesulitan ada kesempatan.

32. Kita tidak bisa memecahkan masalah kita dengan pemikiran yang sama pada saat kita 
      menciptakannya.

33. Ini sungguh mengejutkan bahwa teknologi telah melebihi kemanusiaan kita.

34. Rahasia dari kreativitas adalah mengetahui cara menyembunyikan sumber kreativitas 
      kita itu.

-----------------------------------

34 Words of Wisdom Albert Einstein

 

Although he says, "I have no special talent. I'm just a curious person." but the name "Einstein" is synonymous with the word "genius". Almost no one is refused if Einstein was said to be the prototype of human genius. Here are various thoughts and opinions of the mascot of modern scientists.
 
 1. what I think, not what I feel
 
2. While there is love there is no need anymore questions
 
3. I'm Thinking continuously for months and many years, ninety-nine times and the conclusion is wrong. For the hundredth I was right.
 
4. If they want to see me, I'll be here. If they want to meet with my clothes, open my closet and show them. (When his wife asked him to change to meet the German Ambassador)
 
5. Most people say that kecerdasanlah who gave birth to a great scientist. They were wrong, karakterlah the birth.
 
6. A true sign of intelligence is not knowledge but imagination.
 
7. Imagination is more valuable than science. Logic will take you from A to B. Imagination will take you everywhere.
 
8. There is no experiment that can membuktikn I'm right, but instead an experiment could prove me wrong.
 
9. People like us, who believe in physics, know that the distinction between past, present, and future is only an illusion that there is continuous.
 
10. This world is a dangerous place to live, not because people are evil, but because people do not care.
 
11. Seeking the truth is more valuable than the master.
 
12. Life is like riding a bicycle. To stay balanced, you must keep moving.
 
13. It is time for the ideals of success is replaced by the ideals of devotion.
 
14. It's easier to change the plutonium from the changing nature of human evil.
 
15. Nothing is more damaging to the dignity of the government and the law of the land than passing laws which can not be enforced.
 
17. Learn from the past, live for the future. The important thing is to not stop questioning.
 
19. Generations to come will lose the confidence that people will walk the earth with blood and flesh.
 
20. Human value lies in what could she received .-
 
21. If the value of 9 that success in life, then the value of 9 equal to x plus y plus z. Work is x, y is play, and z are to keep silence.
 
22. High-minded people will always face great resistance from those petty.
 
23. Any person who never makes a mistake, then she has never tried anything new
 
24. The most elusive thing in this world is the income tax.
 
25. Intelligence is not much role in the discovery process. There is a leap in consciousness, call it intuition or whatever the name, the solution is just show up and we do not know how or why.
 
26. Happiness in seeing and understanding is the most beautiful gift of nature.
 
27. There are only two ways to live our lives. The first is as though there was no miracle. The second is as though everything is a miracle.
 
28. Search for truth and beauty business is an activity that provides opportunities for us to become lifelong childhood.


29. Only one who devotes himself to a cause with all the strength and soul can be a true teacher. For this reason mastery demands all of a person.
 
30. If you can not explain it clearly / simple, then you have not quite understand it.
 
31. In the middle of difficulty there is opportunity.
 
32. We can not solve our problems with the same thought when we created them.
 
33. This is indeed surprising that the technology has exceeded our humanity.
 
34. The secret of creativity is knowing how to hide the source of our creativity.

Baca Selengkapnya »

PENTINGNYA ILMU PENGETAHUAN TAMBAHAN BAGI GURU

    
    Ilmu pengetahuan tambahan seperti makanan tambahan, agar mendapat tambahan gizi jika makanan yang di makan merupakan makanan sehat tapi kalau makanan yang mengandung zat-zat beracun yaaa.. pintu rumah sakit terbuka lebar untuknya. Begitu juga halnya dengan ilmu pengetahuan di sekolah jika hanya mengandalkan buku paket dari penerbit tertentu saja (buku BOS).

     Asupan ilmu pengetahuan terbaru harus bisa dilakukan oleh setiap guru disekolah agar muridnya tidak tertinggal dengan kemajuan tekhnologi yang berkembang pesat. Di_Parepare, ilmu tambahan sering dilakukan akan tetapi refensi yang dimiliki masih kurang mengingat guru pemakai fasilitas perpustakaan kota dan Internet masih kurang, koran dan majalah yang beredar di sekolah-pun hanya mengandung berita miring politik kota. sangat jarang penulis menemukan chanel TV dirumah guru ataupun siswa menonton acara Televisi berwarna pendidikan apalagi diwaktu sore dan malam hari bahkan kota parepare tidak termasuk dalam kandatel managemen TELKOM sebagai pengguna internet dan rata-rata hasil tinjaun penulis selama 2 bulan di perpustakaan wilayah parepare hanya mencapai sekitar 1% pengunjung dari total penduduk kota Parepare.

       Tambahan ilmu diberikan juga harus sesuai dengan porsi usia mental siswa, jika masih SD sebaiknya tidak diajarkan konsep DNA yang rumit tapi hanya garis besarnya saja dan diberi contoh yang konkret berhubungan dengan keseharian siswa.

       Kesesuaian ilmu pengetahuan yang diterima siswa dengan kematangan mental siswa sebenarnya sangat jarang mencapai keseimbangan. Sebagai contoh, dari 20 siswa ada 2 orang siswa yang ber-IQ diatas rata-rata temannya dan akibatknya mereka selalu mendesak guru untuk memberikan pelajaran yang sedikit lebih rumit, tapi jika guru menaikkan level materi pelajaran maka siswa lain akan tertinggal karena proses loading 18 siswa lainnya lebih lamban, ini bukanlah keseimbangan dan sering terjadi disekolah khususnya di kota Parepare, dan jika guru mengabaikan 2 murid yang berotak Pentium Core i-3 demi 18 siswa berotak pentium celeron maka 2 siswa ini akan kehilangan efektivitas dan efisiensi kehidupan belajar mereka.
       Guru harus pandai bermanajemen kelas dan tentu saja dibantu oleh semua pihak sekolah agar kesesuaian/keseimbangan ilmu terhadap jumlah siswa tidak terabaikan dan menelan korban. berkaitan dengan ilmu tambahan guru, di kota Parepare masih cukup tertinggal dengan keadaan guru di Makassar karena akses referensi ilmu tambahan yang mudah dan kemauan guru-guru yang tua dan muda masih berkobar untuk tetap belajar agar menjadi guru teladan dari segi ilmu dan moralitas, tapi sayangnya akses ilmu ini tidak terfilter dengan baik dibantu antek-antek berpendidikan tapi tak bermoral dan etis meracuni jiwa anak-anak makassar dan sulawesi pada umumnya. Agar hal ini berkurang dan tambahan ilmu untuk guru berjalan lancar, tanggung jawab semua pihak instansi pendidikan mulai dari menteri, kementrian, lembaga, kepada dinas, kepala sekolah, guru, dan siswa harus saling sharing dan menasehati serta tidak adanya pengucilan Ide dari pihak manapun meski hanya bawahan atau orang luar, tapi kalau benar dan efektif, why not..

Baca Selengkapnya »